教育格言：语文教学应培养学生感受语言和文字之美，主动感知世界的习惯和能力。我希望学生们不仅能走进文章和古诗词里，更要走近生活；不仅阅读书籍，更要阅读世界。在学习中观察世界、感受生活，从而自由地表达。

执教特点：“海到天边天作岸，山登绝顶我为峰”,孙凤章善于用文字和语言浇灌学生的灵魂和思想，授课风格大气洒脱，娓娓道来中不失风趣幽默，明晰生动。

教育经历：出生于教育世家的孙凤章，从未熄灭教书育人的理想。恢复高考的第一年即顺利考入师范学院。从教四十年来，先后任职教学处主任、校团委书记、年级部主任和副校长等。屡获省优秀园丁奖、省模范班主任、市优秀党员、市模范教师及师德标兵等荣誉称号。多年来，他始终坚持勤学苦研和笔耕不辍，先后在各级各类刊物上发表《一堂说作文课》、《也谈素质教育》、《高中语文的阅读分类研究》等论文。孙凤章的教学成果斐然，所教授学生2017年高考总成绩位列市第一名；指导学生参加全国中学生语文能力竞赛荣获高一年级组全国一等奖。

教育格言：丹心似火，循循然诲而不倦；语如水镜，拨雨雾一睹青天。

执教特点：自诩当代说书人，治学严谨，又不失幽默风趣，授课旁征博引，引人入胜，带领学生感受古今诗文的风雅精魂。

教育经历：从事语文教学工作21年，纵横古今，驰骋中西，文史掌故皆可娓娓道来。他坚信授之以鱼，不如授之以渔与欲。他多次被评为“市级先进教师”，荣获各类优秀奖项，包括“省级辅导奖”、“省电教优质课二等奖”、“市一师一优课一等奖”、“市优质课一等奖”、“市论文二等奖”、“市课题二等奖”等。此外，所带学生曾勇夺市中考状元，所带班级尖子生人数全市第一。

教育格言：讲台虽小，能载千秋伟业；烛光虽微，亦照山河万里。

执教特点：人如其名，玲珑剔透；字如其人，严谨细致。居教室之高，则爱其生；处江湖之远，则喜读书。循循然善诱也，深入浅出；愤愤然启发之，尽心竭力。

教育经历：从事语文教学工作17年，平日通脱不失沉稳，授课灵动亦可持重，力争让每一堂课重沟通，富内涵，可玩味。作为备考经验丰富的高中教师，姚瑞玲因班备教、因生答疑，为学子提供优质高效的学习资源。她执教期间多次被评为“省高招办优秀评卷教师”、“市级先进教师”、“市级优秀班主任”、“市课题主持人”，所获奖项不胜枚举，包括“教育部关工委优秀辅导奖”、“省级学生论文辅导奖”、“市级论文一等奖”、“市级辅导奖”、“市优质课二等奖”等。

教育格言：登山家乔治•马洛里在面对记者“为何想要攀登珠穆朗玛峰”的提问时，答道，“因为山就在那里！”数学的魅力亦是如此。我希望在教授知识之余，向学生们展现数学是一门很cool的学科，开拓学习过程中获取正面反馈的更多途径，带领每一个学生来到数学之山上最适合自己的位置看风景。

执教特点：善于用数字和图形的变化去启发学生思维，在式子的变形中探寻人生的哲理。

教育经历：有着三十三年教龄的郑璞是学校骨干教学队伍的重要成员，一串数字、三尺讲台、四季晴雨，都见证着郑璞孜孜求索，践行育人之本的历程。他教学功底深厚，高三备考经验丰富，擅长帮助学生纵横梳理知识和方法，形成条理化、有序化、网络化的利于提取的认知结构。他曾获得“市优秀教师”、“市优秀班主任”等称号的他，还多次荣膺市级奖项，包括“优质公开课教学二等奖”、“市优秀论文及教研奖”等。此外，郑璞所带班级高考一本率高达百分之八十以上，所教学生中的佼佼者先后考取清华大学、中国人民大学等985名校。

教育格言：良好的师生关系是建立在师生间亲人般关系基础之上。

执教特点：长年从事物理教学工作，有很强的物理逻辑思维能力。在教育教学中，她坚持备大纲、备教材、备学生、备教法四步走，即紧靠大纲、钻研教材、了解学生、因材施教。

教育经历：刘菊珍作为原海南华侨中学的教研组长、国际级课题STS课题组组长、备课组长，深耕教育教学工作35年，其中，近30年的班主任工作，春风化雨，润物无声，点石成金，琢璞成器。她通过规范的实验操作，美观的板书板画，运用多媒体技术，将物理奥秘酣畅淋漓地展示在学生面前。她先后被评为“省优秀竞赛辅导教师”、“市教改先进个人”、“市骨干教师”、“校优秀班主任”；所撰写的论文荣获省一等奖并在省级刊物发表，国家级课题、论文《初中物理教学技术的研究》荣获一等奖。此外，教学成果斐然，连续几年所带班级物理中考成绩勇夺全省第一。

教育格言：学习生物，需要我们保持足够的好奇心。生命是什么？或许，是萤火虫摇曳的光影，伴着轻罗小扇上诗意的故事；或许，是双螺旋精巧的构型，仿佛自然夸耀着它的神奇；或许，是古生物菌漂游在火山深海，等待着第一批造访者的惊叹，又或许，是这束光打在你的视网膜，把文字的信息传入大脑。有人说，一切知识都来自人类的好奇，而最让人类好奇的莫过于生命的奥秘。

执教特点：透过生活，深入浅出地解码高深莫测的生命奥秘，校园里每一个角落、每一棵植物都是他的教学教具，每个学生都能在显微镜下观察奇妙的微观世界。他善用生动形象的事例解释复杂的生物问题，擅长于把枯燥知识点的内在联系串联起来，建立完备的学科知识体系。

教育经历：从事教学教研工作32年来，工作认真负责，长期组织指导学生参加全国高中生物奥林匹克竞赛，多人夺得国家级（全国高中生物奥林匹克竞赛银牌，打破海南历史纪录）、省级各奖项，本人获 “优秀辅导员”、省科学技术协会“优秀教练员”等称号。执教多年，仍笔耕不辍，在国家级、省级等各级各类刊物上发表论文十余篇。其中，《在光合作用教学过程中进行研究性学习的课堂实施》和《浅谈DNA粗提取和鉴定实验的设计思路》两篇论文先后在国家级生物专业杂志《生物学通报》上发表。《生物细胞膜系统的教学要点及例题评解》在《中学生物教学》上发表。

教育格言：观政治之风云，探经济之脉络、寻文化之瑰宝、仰哲学之智慧。

教学特点：孔涛始终关注时代、国家和社会发展脉搏，善于引导学生关注时政，知晓天下事。他将政治课堂当作学生窥见世界的窗口，努力培养学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与，默默无闻地铺垫着政治文明的治学之基。他希望把政治学科打造成有思维深度的课程，真正发挥政治学科“立德树人”关键性学科的重要作用。

教育经验：孔涛长期工作在德育一线，担任教研组长、备课组长和班主任等职务，连续多年执教高三名校班及重点班。曾荣获 “国培计划”优秀教师、海南省高考优秀评卷员、海南省会考优秀评卷员、优秀班主任和优秀教师等称号。从教八年，多次参加省、市级各类教学大赛。其中，获得海南省教学评比二等奖第一名、市（县）教学评比一等奖等荣誉。桃李不言，下自成蹊——他所教授的数名学生分别考入北京大学、清华大学等知名学府，深受历届学生好评。

教育格言：地理教育应培育学生天人合一的可持续发展观，善于观察世界、感受生活，具有绿色永续发展的气度和构建地球生命共同体的度量。

执教特点：秉承“地承千古人文，理蕴万事精神”的教学理念，何爱群在课堂上带领学生们探究天上之皓月繁星、地上之矿石宝藏、自然之山川河流、人文之城乡风情、远古之草木化石、未来之气候变迁、国内之区域经济，国外之人文地理。她立足于人地关系和谐为核心素养的地理教育特点，以情境启发思维、铸造终生发展能力教学见长。

教育经历：毕业于华南师范大学地理系。三十三年来，作为海口市首批骨干教师先后获评 “十佳教师”、 “十佳班主任”、“先进班主任”、“优秀党务工作者”、“市局优秀党员”、“海口市优秀妇女工作者”等称号。致力于教育教学研究的何爱群，曾获“全国地理说课评比一等奖”、“省市地理说课上课比赛一等奖第一名” 等荣誉。就职海南华侨中学期间，曾任班主任、备课组长、支部书记、年级德育主任、校工会委员、女工委主任等职务，多年如一日兢兢业业工作在教学第一线，教育教学效果显著：担任班主任的班级学生高考总平均分超重点班列文科班第一名；兼任高三备课组长时，地理单科平均分（645分）、地理单科总成绩均居全省第一，刷新海南华侨中学地理高考的历史记录。

教育格言：“Tell me and I forgot; teach me and I may remember ;involve me and I will learn. ”告诉我，我会遗忘；教导我，我会记住；让我参与，我会掌握。

执教特点：热爱教育事业，吸收中西方的教育教学理念，不断创造学生自我挖掘潜能并体验成功的机会，帮助学生全方位突破自我，追求卓越。

教育经历：新加坡南洋理工大学硕士研究生。在海南中学执教三十二年来，获“突出贡献奖”、“优秀教师奖”、“感动人物”、“教学百花奖二等奖”等各类奖项不计其数。 “解读伟大的文字，撰写文学篇章，贯通历史与今天”，作为英语语言学专业教师，符亚玲希望通过语音、形态、句法、语义、语用等不同属性的语言内容，培养学生对语言的鉴别能力，提高语言敏感度。她教学经验丰富，教学理念独特：一个单词、一句话、一种语境，就能让学生们在学习中体验语言的无穷魅力，是一名具有感染力的魔力教学能手。

教育格言：科学的学习应该是对科学思想的领会，对科学探究过程的感受和对科学精神的熏陶。

执教特点：学识渊博，平易近人，课堂生动有趣，张驰有度。重在培养学生物理思维，以授人以渔为教学理念，能紧密联系生活实际和科学前沿知识。

教育经历：聂勇辛勤耕耘二十八载，在物理教学领域做出了突出贡献。曾任西南大学研究生指导老师及海南师范大学研究生指导老师、海南省中学教师远程培训物理课程专家组成员、海南省高中物理中心教研组成员等职务。他主攻物理课堂教学设计的实践和研究，主张“三生活”（实验创设生活、设计提炼生活、人文诠释生活）和培养学生思维的“三思”（诱思、导思、反思），形成了“实验——启思——探究”的教学策略。在学校这篇沃土上，培育了大批优秀人才：作为班主任，所教学生周怿同学在2012年高考夺得全省理科状元；作为物理科任教师，所教学生张庭舰同学、翁海涛同学分别在2010年高考和2015年高考夺得全省物理单科状元。作为全国青年教师教学比赛指导教师，所指导的年轻教师中有三人获得一等奖、三人获得二等奖，七人获得海南省青年教师教学比赛一等奖。

教育格言：文学是人类用以想象世界的最古早方式，取消了此岸与彼岸，历史、当下与未来的隔绝。她不关涉时间与空间，是世间永恒的自由之地。作为老师，我想要做的便是唤醒学生追逐自由的心灵。

执教特点：眼里是清风朗月，心中是满腹诗书。她熟悉小学6年教学大纲、考纲，教法自成体系。教学上追求知识与文化并重、冷幽默与热讲解并用、素质与能力并行，立足古今中外经典名著，采用多模态教学法，使学生得法于名家名作，得益于应试技能培养。

教育经历：作为省级骨干教师，舒勉平从事教学工作已三十八载，具有二十年班主任和六年中层管理工作经验，具备娴熟的授课技巧和专业的管理能力，“妙语揭真谛，风趣示内涵”是对她的完美诠释。舒勉平曾获中央教科所颁发的“初中语文自学辅导教研课题实验研究先进个人”、“市优秀青年教师”、“优秀人民教师”、“模范教师”、“教研能手”、“三八红旗手”、“全国中学生作文大赛优秀指导教师”等称号，作为2000年黄冈市中考命题组成员，她还曾获得“省初中语文三段六步单元教学课题实验研究优秀示范课奖”，“优秀教案论文一等奖”等荣誉。

教育格言：我愿意充当学生转化的催化剂和辅助原料，并提供合适的温度和压力，让学生更多更快地向好的方向转化。

执教特点：从事高中化学教育多年，对于专业知识苦心孤诣，格物致知，对于学科知识内在联系逻辑有自己独特的见解。善于从培养学生兴趣入手，通过直观教学，让学生直接感受物质间的化学变化。

教育经历：毕业于河北师范大学化学系的刘丽，坚信“物质是可变的”、“变化是有条件的”，化学变化的原理也适用学生的变化，即“每个学生都是可变的”。她善于从有机化学和无机化学两方面入手，准确把握重难点，结合高考的命题规律，全面讲授解题技巧和备考策略。教学生涯中，曾获得“市会课评课一等奖”的荣誉以及“市优秀教师”、“师德模范标兵”等称号。她的《中学数理化上水调离程度的计算》、《中学理科上化学实验中的误差分析》等论文均在著名期刊上发表。

教育格言：尔向星辰大海，吾守三尺讲台。

执教特点：赵鹏飞的课堂充满激情与活力，理念先进，设计精美。他，静能春风化雨，润物无声；他，动能点石成金，琢璞成器。擅长设计符合学生的课堂活动，重视培养学生语文习惯、语文思维和语文素养。

教育经历：从教二十年来，赵鹏飞作为无私忘我的教育前行者，用自己的行动诠释了“学高为师”。他所获得的先进个人称号不计其数，包括“骨干教师”、“模范班主任”、“优秀班主任”、“先进教师”“优秀共产党员”、“优秀指导教师”、“省高考优秀评卷教师”等，还先后斩获“市优质课一等奖”、“市中小学作文竞赛优秀辅导奖”等荣誉。富有工匠精神的他，多年来仍笔耕不辍，2010年发表《新课程报•语文导刊》等为题的论文，多次被评为市论文一等奖、省论文三等奖。

教育格言：希望引领学生徜徉历史文化长河，与那些温润如玉的先贤圣哲、叱咤风云的历史英豪、忧国忧民的迁客骚人对话，丰润人生，积蓄力量，于苦难中仰望星空，于平凡中诗意栖居。

执教特点:她是怀揣着对教师的热爱去奉献的教师模范；是用行动去诠释好老师含义的楷模；是黑暗中闪出自己光芒的星星；是生命旅途中叮咚脆响的一滴水，她带领学生从“字-词-句-篇”入手，纵览汉语之光华流转，希望每一堂课学生能以文字为媒介，挖掘和发现多元的自己，务求他们达到思考有高度、鉴赏有角度、情怀有温度。

教育经历：语文教学应突破“应试语文”的束缚而成为“生活语文”。十八年的执教生涯，刘欣用这样的理念践行着自己的教学。她曾获得“市学生社团优秀指导教师”、“市优秀教师”、“市优秀班主任、“模范教师”、“省高考优秀评卷教师”等诸多荣誉称号。她的课题《中学课堂教学评价问题的研究》获2016年度市级基础教育教学研究项目成果奖二等奖，发表的《学习周报》等论文获省级论文二等奖、市论文二等奖等。

教育格言：相信长久努力的惯性，定能让我们冲破一切阻力；长期积蓄的能量，定能转化为奋力向上的动力。

执教特点:逻辑严谨、思路清晰，善于引用物理典故培养学生的学习兴趣，结合真实的情境调动学生的学习积极性。多年执教经验使得胡勇善于归纳总结，一题多讲，窥一斑而知全豹；善于举例、联系生活，在实际经验中探秘科学，引导学生见物理真知。

教育经历：毕业于哈尔滨师范大学物理专业的胡勇，已有40年的教龄。从省示范高中的普通教师到教务处主任，再到副校长，胡勇仅希望给教育界留下一个普通教育人对教育的毕生追求。曾获得“省教学能手”、“省级骨干教师”、“省级优秀教师”称号的他在教学中善于钻研、总结，有自己独特的教学风格，多次获得国家级、省级、市级的各类奖项，如《研究体验式创新教学法》被评为省教育科学“十一五”规划重大子课题，作为《人文与科学管理整合课堂教学管理模式》子课题负责人，该课题获国家二等奖。二十三年班主任工作经历，胡勇不畏艰辛、真诚奉献，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守，是教育教学改革创新的排头兵，此外，他的《教学整体管理提纲》等论文获得省一等奖荣誉。